Школа концептуального мышления
Преподаватель
Андрей Теслинов
Лидер школы "Концептуальное мышление", профессор, доктор технических наук (www.teslinov.ru). Специалист в области технологии концептуального анализа и концептуального проектирования систем организационного управления. Исследователь развивающихся целостностей, закономерностей развития организаций и культур. Разработчик концепций развития организаций и сложных предметных областей. Путешественник-организатор международных исследовательских экспедиций «Живая параллель» (www.живая-параллель.рф). Автор книг по концептуальному мышлению, развитию, развивающему образованию взрослых. Генеральный директор Научно-консалтинговой группы «DBA-concept» (www.DBAconcept.ru)
“
«Подлинное мышление начинается лишь с того момента, когда мы можем помыслить свою собственную мысль. Мышление в концептах имеет благодатно принудительный характер. Включенное волей, оно открывает разнообразия там, где обыденное мышление удовлетворяется миром «в штуках».
Описание
Концептуальное мышление основано на инженерном использовании понятий (концептов) как конструктивных форм мышления для принятия решений относительно неясных, запутанных, сложных предметных областей в условиях высокой неопределенности. Оно задействует методы и технологии, представляющие собой продуктивный синтез логики, когнитологии, исчисления высказываний, родоструктурной математики, системологии, философии и ряда других сфер знания. Школа концептуального мышления (Школа С. П. Никанорова) — продукт отечественного происхождения, развивающийся около 50 лет. Работа с понятиями доведена в Школе до инструментального искусства оперирования идеями, смыслами с удержанием их в целостности на протяжении всего процесса мышления.
Эти методы и технологии являются единственной областью науки и практики, способной преодолевать неизвестное за счет задействования полных возможностей систем и понятий, организованных с помощью развитого аппарата работы с целостностями.
Эти методы и технологии являются единственной областью науки и практики, способной преодолевать неизвестное за счет задействования полных возможностей систем и понятий, организованных с помощью развитого аппарата работы с целостностями.
Овладение сложной реальностью в сознаваемых целях.
Любые предметные области (общества, отрасли, государства, организации люди, теории и другое) в разнообразных режимах существования: процессы, потоки, функционирование, воспроизводство, самоорганизация, рост и любые другие.
С помощью систем организационного управления (СОУ) — человеко-машинных воплощений продуктивных, тщательно отобранных и сконструированных идей.
Концептуальное мышление имеет дело со сложными, «размытыми» проблемами с большой глубиной познавательных противоречий, относительно которых еще не ясно как думать, чтобы понимать и разрешать. Это любые «отрезки реальности» с неопределенностью «устройства», неясностью значимых деталей, неконструктивностью использования, невозможностью развития.
•Разработка концепции управления инновационными деятельности государства
•Разработка концепции и стратегии развития организации
•Создание методологической платформы для разработки решений по развитию городов
•Разработка концепции непрерывного образования РФ
•и другие
•Разработка концепции и стратегии развития организации
•Создание методологической платформы для разработки решений по развитию городов
•Разработка концепции непрерывного образования РФ
•и другие
1. Концепты как теории деятельностей, содержащие все существенные понятия, которыми объясняется идея или решение проблемы. В основном, это концепции, подходы, принципы, стратегии, онтологии.
2. Решения концептуальных проблем. Продукты этого класса представляют собой полные разнообразия вариантов решения сложных проблем. В основном, это альтернативные решения, рекомендации, ситуационные сценарии, дорожные карты.
3. Системы процедур деятельности — это объяснения всех последствий концептуальных решений, доступные анализу, использованию и изменениям. Это алгоритмы действий, системы выработки решений, системы организационного управления, архитектуры систем, структуры баз данных, методы реализации концепций.
4. Интегральные решения проблем, позволяющие понимать и строить большое сложное, не теряя значимого мелкого. Это интегральные решения, синтезирующие в себе совокупность выделенных концептов, интеграция концепций, объединение разнородных решений.
2. Решения концептуальных проблем. Продукты этого класса представляют собой полные разнообразия вариантов решения сложных проблем. В основном, это альтернативные решения, рекомендации, ситуационные сценарии, дорожные карты.
3. Системы процедур деятельности — это объяснения всех последствий концептуальных решений, доступные анализу, использованию и изменениям. Это алгоритмы действий, системы выработки решений, системы организационного управления, архитектуры систем, структуры баз данных, методы реализации концепций.
4. Интегральные решения проблем, позволяющие понимать и строить большое сложное, не теряя значимого мелкого. Это интегральные решения, синтезирующие в себе совокупность выделенных концептов, интеграция концепций, объединение разнородных решений.
Концепт (лат. conceptus) — понятие, форма мышления, выделяющая существенные отличительные признаки объектов, позволяющие различать их среди других
Концептуальное мышление — продуктивное мышление порождающего типа, оперирующее понятиями в строгой форме и позволяющее аппаратными средствами выводить и контролировать все следствия из используемых при этом представлений о мыслимых объектах. Мышление, продуктами которого являются объяснительные теории объектов
Концептуализация — процесс преобразования исходных, запутанных представлений о чем бы то ни было в форму продуктов концептуального мышления — в концепты
Концептуальные решения — решения относительно существенных различений какой-либо сложной предметной области, относящиеся к области установочных, базовых представлений, которые определяют в последующем все суждения о ней
Концепция (лат. conceptio) — взгляд на что-либо, идея, особым образом (чаще всего руководящим) трактующая явления сознания
Порождение понятий — развертка концепции, построенной в концептуальной форме, как выведение из нее тех видовых понятий, которые определены в концепции (часто говорят «заданы») с помощью базисных понятий и родовых отношений
Концептуальное мышление — продуктивное мышление порождающего типа, оперирующее понятиями в строгой форме и позволяющее аппаратными средствами выводить и контролировать все следствия из используемых при этом представлений о мыслимых объектах. Мышление, продуктами которого являются объяснительные теории объектов
Концептуализация — процесс преобразования исходных, запутанных представлений о чем бы то ни было в форму продуктов концептуального мышления — в концепты
Концептуальные решения — решения относительно существенных различений какой-либо сложной предметной области, относящиеся к области установочных, базовых представлений, которые определяют в последующем все суждения о ней
Концепция (лат. conceptio) — взгляд на что-либо, идея, особым образом (чаще всего руководящим) трактующая явления сознания
Порождение понятий — развертка концепции, построенной в концептуальной форме, как выведение из нее тех видовых понятий, которые определены в концепции (часто говорят «заданы») с помощью базисных понятий и родовых отношений
Спартак Петрович Никаноров в 1959 г. первым в СССР понял, оценил и распространил американскую систему сетевого планирования и управления PERT. С 1963 г. приказом Министерства радиопромышленности назначен Главным конструктором Системы управления разработками (СУР) по группе предприятий Министерства. В рамках этого проекта впервые было указано на необходимость разработки методов проектирования таких систем и выдвинуты идеи создания этих методов, которые в 70-х годах стали называться «концептуальными». К 1973 году были разработаны методология, математический аппарат концептуальных методов и был получен первый опыт их прикладного применения для проектирования систем организационного управления в капитальном строительстве. В 80-х годах работы по разработке и прикладному применению концептуальных методов производились широким фронтом. В эти же годы С.П. Никаноров предложил метод комплексирования частных концепций и реализующую его систему КУРС (коллективное управление развитием систем). С началом Перестройки в 90-х годах руководимый С.П. Никаноровым коллектив создал свою собственную организацию — Московский комплексный экспериментальный центр «Концепт».
Концептуальное научно-техническое направление, возглавляемое С.П. Никаноровым и его преемниками, ведет широкий круг теоретических и прикладных работ. Действующие издательства выпустили более 20-ти книг. Опубликовано более тысячи статей в научных журналах, трудах и сборниках. Концептуальная диаспора насчитывает около 400 специалистов. Внедрено более 700 научно-прикладных работ.
Концептуальное научно-техническое направление, возглавляемое С.П. Никаноровым и его преемниками, ведет широкий круг теоретических и прикладных работ. Действующие издательства выпустили более 20-ти книг. Опубликовано более тысячи статей в научных журналах, трудах и сборниках. Концептуальная диаспора насчитывает около 400 специалистов. Внедрено более 700 научно-прикладных работ.
Встреча — выделение предметной области, выделение «данности»
Истолкование — объяснение, уяснение сути, смысла того, с чем встретилось сознание
Концептуализация — построение родовой концептуальной схемы
Развертка — развертка сконструированного смысла, «добыча» множества видовых концептов как решений
Выбор концептов — отбор видовых концептов-решений для последующей интерпретации
Истолкование — объяснение, уяснение сути, смысла того, с чем встретилось сознание
Концептуализация — построение родовой концептуальной схемы
Развертка — развертка сконструированного смысла, «добыча» множества видовых концептов как решений
Выбор концептов — отбор видовых концептов-решений для последующей интерпретации
1. Теслинов А.Г. Концептуальное мышление в разрешении сложных и запутанных проблем. — СПб: Изд-во «Питер», 2009. — 288 с.
2. Теслинов А.Г. Концептуальное проектирование сложных решений. — СПб. : Изд-во «Питер», 2009. — 288 с.
3. Никаноров С.П. Концептуальные методы // Проблемы и решения, №12, 2001. — М., Концепт, 2001. С. 118-127.
4. Никаноров С.П. Концептуализация предметных областей. — М.: Концепт, 2009. — 268 с.
5. Никаноров С.П. Теоретико-системные конструкты для концептуального анализа и проектирования. — М.: Концепт. — 2006. — 312с.
6. Кучкаров З.А. Методы концептуального анализа и синтеза в теоретическом исследовании и проектировании социально-экономических систем — М.: Концепт, 2006.ч.1 (276 с) ч. 2 (268 с).
7. Теслинов А.Г. Развитие систем управления: методология и концептуальные структуры. — М.: «Глобус», 1998. 229с.
8. Задачник и решебник по концептуальному мышлению. М.: ДиБиЭй-Концепт, 2013. — 224 стр.
9. Сайт Спартака Петровича Никанорова. Тексты некоторых монографий и статей: http://www.spnikanorov.ru
10. Сайт «Мастерской концептуального мышления». Описание образовательных программ, предложения по концептуальным разработкам, публикации по концептуальным методам: http://www.DBAconcept.ru/
11. Сайт Научно-производственного объединения «Концепт». Описания и предложения продуктов, сделанных концептуальными методами: http://npoconcept.ru/
12. Сайт Клуба концептуальных аналитиков. Некоторые архивы направления: http://master-concept.ru/
13. Сайт А.Г. Теслинова. Публикации, описание концептуальных проектов, расписание образовательных событий и комментарии к ним: http://www.teslinov.ru/
2. Теслинов А.Г. Концептуальное проектирование сложных решений. — СПб. : Изд-во «Питер», 2009. — 288 с.
3. Никаноров С.П. Концептуальные методы // Проблемы и решения, №12, 2001. — М., Концепт, 2001. С. 118-127.
4. Никаноров С.П. Концептуализация предметных областей. — М.: Концепт, 2009. — 268 с.
5. Никаноров С.П. Теоретико-системные конструкты для концептуального анализа и проектирования. — М.: Концепт. — 2006. — 312с.
6. Кучкаров З.А. Методы концептуального анализа и синтеза в теоретическом исследовании и проектировании социально-экономических систем — М.: Концепт, 2006.ч.1 (276 с) ч. 2 (268 с).
7. Теслинов А.Г. Развитие систем управления: методология и концептуальные структуры. — М.: «Глобус», 1998. 229с.
8. Задачник и решебник по концептуальному мышлению. М.: ДиБиЭй-Концепт, 2013. — 224 стр.
9. Сайт Спартака Петровича Никанорова. Тексты некоторых монографий и статей: http://www.spnikanorov.ru
10. Сайт «Мастерской концептуального мышления». Описание образовательных программ, предложения по концептуальным разработкам, публикации по концептуальным методам: http://www.DBAconcept.ru/
11. Сайт Научно-производственного объединения «Концепт». Описания и предложения продуктов, сделанных концептуальными методами: http://npoconcept.ru/
12. Сайт Клуба концептуальных аналитиков. Некоторые архивы направления: http://master-concept.ru/
13. Сайт А.Г. Теслинова. Публикации, описание концептуальных проектов, расписание образовательных событий и комментарии к ним: http://www.teslinov.ru/